近期，來(lái)勢(shì)洶洶的新冠肺炎，帶來(lái)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。為克服抗擊疫情、延期開(kāi)學(xué)帶來(lái)的影響，扎實(shí)辦好疫情下的思政課，海南熱帶海洋學(xué)院馬克思主義學(xué)院貼近全民抗擊疫情的實(shí)際、貼近學(xué)生居家封閉生活的實(shí)際，深入挖掘戰(zhàn)“疫”時(shí)期的育人資源，精心打造多元“課堂”，推動(dòng)思政課內(nèi)容、載體與方法的創(chuàng)新，使戰(zhàn)“疫”期間的思政課活起來(lái)，既豐富多彩，又卓有成效。
關(guān)注戰(zhàn)“疫”動(dòng)態(tài)，思政內(nèi)容活起來(lái)
學(xué)院針對(duì)正在進(jìn)行中的這場(chǎng)抗擊疫情的特殊戰(zhàn)“疫”，設(shè)計(jì)了“天下興亡，匹夫有責(zé)——新時(shí)代大學(xué)生的使命與擔(dān)當(dāng)”的討論主題，組織學(xué)生通過(guò)微信群，在線交流對(duì)此次戰(zhàn)“疫”的認(rèn)識(shí)。討論分班級(jí)進(jìn)行，思政課教師隨時(shí)在線拋出與疫情密切相關(guān)的討論話題，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從醫(yī)護(hù)人員向核心疫區(qū)前進(jìn)的鏗鏘步伐中領(lǐng)悟眾志成城，從社會(huì)各界馳援武漢的集體行動(dòng)中讀懂大愛(ài)無(wú)疆，從建設(shè)武漢火神山、雷神山醫(yī)院的速度中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)力量，從黨中央對(duì)防控工作的運(yùn)籌帷幄中進(jìn)一步感受中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)。為了使教師的引導(dǎo)工作更具有針對(duì)性、更為科學(xué)、更接地氣，學(xué)院同時(shí)啟動(dòng)了教師“防疫形勢(shì)、政策與知識(shí)在線培訓(xùn)”，利用學(xué)院微信群隨時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)最新防疫動(dòng)態(tài)、防疫政策、防疫知識(shí)，組織教師及時(shí)學(xué)習(xí)，為引導(dǎo)學(xué)生奠定基礎(chǔ)。學(xué)院還積極組織學(xué)生在線收看心理應(yīng)激系列講座，轉(zhuǎn)發(fā)減壓信息、圖片與音樂(lè)，幫助學(xué)生克服面對(duì)疫情產(chǎn)生的心理恐慌，緩解學(xué)生長(zhǎng)期居家隔離生活帶來(lái)的心理壓抑。
善用網(wǎng)絡(luò)資源，思政載體活起來(lái)
延期開(kāi)學(xué)狀態(tài)下，互聯(lián)網(wǎng)是落實(shí)“停課不停學(xué)”的重要載體。但全國(guó)大、中、小學(xué)紛紛開(kāi)展各種形式的“在線教學(xué)”“直播教學(xué)”，卻帶來(lái)了嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)擁堵與一系列意外狀況，使“在線教學(xué)”的實(shí)效大打折扣。為了避免這種狀況，學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用上，采取了“差異化”策略。一是淡化過(guò)程管控，強(qiáng)化目標(biāo)要求。學(xué)院不特別要求學(xué)生在某一固定時(shí)間段收聽(tīng)、收看某一教學(xué)內(nèi)容，但會(huì)通過(guò)查看布置的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成、學(xué)習(xí)內(nèi)容是否掌握，來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到。二是拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，深挖網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)院不特別要求教師、學(xué)生必須使用哪一個(gè)平臺(tái)來(lái)完成“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”，但鼓勵(lì)教師、學(xué)生深挖互聯(lián)網(wǎng)上的公開(kāi)資源，來(lái)輔助完成教學(xué)任務(wù)。比如，推薦學(xué)生登陸“中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院‘成果總庫(kù)’”，自主選擇1部馬克思主義經(jīng)典著作，在線閱讀PDF版，撰寫(xiě)不少于5000字的讀書(shū)筆記，學(xué)院檢查讀書(shū)筆記質(zhì)量，評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀讀書(shū)筆記。再比如，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”提供的“學(xué)習(xí)慕課”中選擇1門自己喜歡的通識(shí)課，自己安排時(shí)間聽(tīng)講，并填寫(xiě)電子聽(tīng)課記錄單，闡述選課理由，概述課程內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)課程精彩之處，與其他同學(xué)分享的同時(shí)，提交學(xué)院考核、存檔。
融入各類活動(dòng)，思政方法活起來(lái)
大道無(wú)形，思想政治教育亦是如此。學(xué)院針對(duì)學(xué)生因戰(zhàn)“疫”需要而必須封閉在家的實(shí)際情況，綜合考慮居家生活期間的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的活動(dòng)，融思想政治教育于無(wú)形中。一是組織學(xué)生居家練習(xí)書(shū)法、修身養(yǎng)性。學(xué)院要求同學(xué)們封閉在家期間，每人每天練習(xí)1頁(yè)鋼筆書(shū)法、1頁(yè)軟筆書(shū)法，不具備軟筆書(shū)法練習(xí)條件的，可多練習(xí)1頁(yè)硬筆書(shū)法。書(shū)法練習(xí)的內(nèi)容，要求與抗擊疫情相關(guān)，或者能夠體現(xiàn)中華民族精神。疫情結(jié)束后，每位同學(xué)把自己的作品整理成電子相冊(cè)上交，學(xué)院評(píng)選優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，每位同學(xué)上交一幅自己的書(shū)法作品，分班級(jí)做成電子相冊(cè)，進(jìn)行線上展示。二是組織同學(xué)們?cè)诰€接力朗讀經(jīng)典作品。每個(gè)班級(jí)自主選擇1篇（部）馬克思主義經(jīng)典著作、1篇（部）中華經(jīng)典美文，同學(xué)們?cè)诰€接力朗讀，教師在線聆聽(tīng)。朗讀過(guò)程錄音、錄像，為班級(jí)留下戰(zhàn)“疫”時(shí)期的特殊記憶。三是組織同學(xué)們?cè)诰€觀賞紅色電影。學(xué)院精心遴選了《大火種》《青春之歌》等32部紅色電影，要求每位同學(xué)從中自主選擇至少10部，列出自己的觀影目錄，自主安排時(shí)間觀看，并選擇其中1部撰寫(xiě)觀后感或影評(píng)，疫情結(jié)束后提交。四是組織關(guān)愛(ài)留校學(xué)生活動(dòng)。疫情期間，有少數(shù)同學(xué)因各種原因滯留學(xué)校，處在封閉狀態(tài)。學(xué)院組建了留校學(xué)生微信群，及時(shí)溝通信息，調(diào)適學(xué)生心理。老師們?yōu)橥瑢W(xué)們送去了水果、食品，積極幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。特殊時(shí)期，關(guān)愛(ài)就是最好的思政課。
抗擊新冠肺炎是新中國(guó)成立以來(lái)中華民族面臨的一場(chǎng)硬仗。越是在危難之際，越需要思想政治教育。作為思想政治教育的主渠道，思政課向來(lái)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的“我講你聽(tīng)”。危難之際、戰(zhàn)“疫”時(shí)期的思政課，更不是簡(jiǎn)單地收看互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的錄播課程、直播課程就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。海南熱帶海洋學(xué)院馬克思主義學(xué)院深刻把握思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律，深入分析戰(zhàn)“疫”時(shí)期思想政治教育環(huán)境特點(diǎn)與思想政治教育客體心理，充分運(yùn)用黨領(lǐng)導(dǎo)打贏疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)題材，創(chuàng)新內(nèi)容、載體與方法，把思政課上在抗擊新冠肺炎的特殊戰(zhàn)役中，在特殊時(shí)期切實(shí)發(fā)揮了以思想政治教育鑄魂育人、立德樹(shù)人的關(guān)鍵作用。(楊子健)
